中国风

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寒溪

霜洗水色尽,寒溪见纤鳞。幸临虚空镜,照此残悴身。 潜滑不自隐,露底莹更新。豁如君子怀,曾是危陷人。 始明浅俗心,夜结朝已津。净漱一掬碧,远消千虑尘。 始知泥步泉,莫与山源邻。 洛阳岸边道,孟氏庄前溪。舟行素冰折,声作青瑶嘶。 绿水结绿玉,白波生白珪。明明宝镜中,物物天照齐。 仄步下危曲,攀枯闻孀啼。霜芬稍消歇,凝景微茫齐。 痴坐直视听,戆行失踪蹊。岸童劚棘劳,语言多悲凄。 晓饮一杯酒,踏雪过清溪。波澜冻为刀,剸割凫与鹥. 宿羽皆翦弃,血声沉沙泥。独立欲何语,默念心酸嘶。 冻血莫作春,作春生不齐。冻血莫作花,作花发孀啼。 幽幽棘针村,冻死难耕犁。 篙工磓玉星,一路随迸萤。朔冻哀彻底,獠馋咏潜鯹. 冰齿相磨啮,风音酸铎铃。清悲不可逃,洗出纤悉听。 碧潋卷已尽,彩缕飞飘零。下蹑滑不定,上栖折难停。 哮嘐呷喢冤,仰诉何时宁。 一曲一直水,白龙何鳞鳞。冻飙杂碎号,齑音坑谷辛。 柧椾吃无力,飞走更相仁。猛弓一折弦,馀喘争来宾。 大严此之立,小杀不复陈。皎皎何皎皎,氤氲复氤氲。 瑞晴刷日月,高碧开星辰。独立两脚雪,孤吟千虑新。 天欃徒昭昭,箕舌虚龂龂。尧圣不听汝,孔微亦有臣。 谏书竟成章,古义终难陈。 因冻死得食,杀风仍不休。以兵为仁义,仁义生刀头。 刀头仁义腥,君子不可求。波澜抽剑冰,相劈如仇雠。 尖雪入鱼心,鱼心明愀愀。怳如罔两说,似诉割切由。 谁使异方气,入此中土流。翦尽一月春,闭为百谷幽。 仰怀新霁光,下照疑忧愁。 溪老哭甚寒,涕泗冰珊珊。飞死走死形,雪裂纷心肝。 剑刃冻不割,弓弦强难弹。常闻君子武,不食天杀残。 劚玉掩骼胔,吊琼哀阑干。 溪风摆馀冻,溪景衔明春。玉消花滴滴,虬解光鳞鳞。 悬步下清曲,消期濯芳津。千里冰裂处,一勺暖亦仁。 凝精互相洗,漪涟竞将新。忽如剑疮尽,初起百战身。

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孟郊

卢梭和胃口〔1〕

做过《民约论》的卢梭〔2〕,自从他还未死掉的时候起,便受人们的责备和迫害,直到现在,责备终于没有完。连在和“民约”没有什么关系的中华民国,也难免这一幕了。 例如商务印书馆出版的《爱弥尔》〔3〕中文译本的序文上,就说 “……本书的第五编即女子教育,他的主张非但不彻底,而且不承认女子的人格,与前四编的尊重人类相矛盾。……所以在今日看来,他对于人类正当的主张,可说只树得一半……。” 然而复旦大学出版的《复旦旬刊》创刊号上梁实秋〔4〕教授的意思,却“稍微有点不同”了。其实岂但“稍微”而已耶,乃是“卢梭论教育,无一是处,唯其论女子教育,的确精当。” 因为那是“根据于男女的性质与体格的差别而来”的。而近代生物学和心理学研究的结果,又证明着天下没有两个人是无差别。怎样的人就该施以怎样的教育。 〔5〕所以,梁先生说—— “我觉得‘人’字根本的该从字典里永远注销,或由政府下令永禁行使。因为‘人’字的意义太糊涂了。聪明绝顶的人,我们叫他做人,蠢笨如牛的人,也一样的叫做人,弱不禁风的女子,叫做人,粗横强大的男人,也叫做人,人里面的三流九等,无一非人。近代的德谟克拉西的思想,平等的观念,其起源即由于不承认人类的差别。近代所谓的男女平等运动,其起源即由于不承认男女的差别。人格是一个抽象名词,是一个人的身心各方面的特点的总和。人的身心各方面的特点既有差别,实即人格上亦有差别。所谓侮辱人格的,即是不承认一个人特有的人格,卢梭承认女子有女子的人格,所以卢梭正是尊重女子的人格。抹杀女子所特有之特性者,才是侮辱女子人格。” 于是势必至于得到这样的结论—— “……正当的女子教育应该是使女子成为完全的女子。” 那么,所谓正当的教育者,也应该是使“弱不禁风”者,成为完全的“弱不禁风”,“蠢笨如牛”者,成为完全的“蠢笨如牛”,这才免于侮辱各人——此字在未经从字典里永远注销,政府下令永禁行使之前,暂且使用——的人格了。卢梭《爱弥尔》前四编的主张不这样,其“无一是处”,于是可以算无疑。 但这所谓“无一是处”者,也只是对于“聪明绝顶的人”而言;在“蠢笨如牛的人”,却是“正当”的教育。因为看了这样的议论,可以使他更渐近于完全“蠢笨如牛”。这也就是尊重他的人格。 然而这种议论还是不会完结的。为什么呢?一者,因为即使知道说“自然的不平等”〔6〕,而不容易明白真“自然”和“因积渐的人为而似自然”之分。二者,因为凡有学说,往往“合吾人之胃口者则容纳之,且从而宣扬之”〔7〕也。 上海一隅,前二年大谈亚诺德〔8〕,今年大谈白璧德〔9〕,恐怕也就是胃口之故罢。 许多问题大抵发生于“胃口”,胃口的差别,也正如“人”字一样的——其实这两字也应该呈请政府“下令永禁行使”。我且抄一段同是美国的UptonSinclair〔10〕的,以尊重另一种人格罢—— “无论在那一个卢梭的批评家,都有首先应该解决的唯一的问题。为什么你和他吵闹的?要为他的到达点的那自由,平等,调协开路么?还是因为畏惧卢梭所发向世界上的新思想和新感情的激流呢?使对于他取了为父之劳的个人主义运动的全体怀疑,将我们带到子女服从父母,奴隶服从主人,妻子服从丈夫,臣民服从教皇和皇帝,大学生毫不发生疑问,而佩服教授的讲义的善良的古代去,乃是你的目的么? “阿嶷夫人曰:‘最后的一句,好像是对于白璧德教授的一箭似的。’“‘奇怪呀,’她的丈夫说。‘斯人也而有斯姓也…… 那一定是上帝的审判了。’”不知道和原意可有错误,因为我是从日本文重译的。书的原名是《Mammonart》,在California的Pasadena作者自己出版,胃口相近的人们自己弄来看去罢。Mammon〔11〕是希腊神话里的财神,art谁都知道是艺术。可以译作“财神艺术”罢。日本的译名是“拜金艺术”,也行。因为这一个字是作者生造的,政府既没有下令颁行,字典里也大概未曾注入,所以姑且在这里加一点解释。 十二,二一。 ※ ※ ※ 〔1〕本篇最初发表于一九二八年一月七日《语丝》周刊第四卷第四期。 〔2〕卢梭(J.J.Rousseau,1712—1778)法国启蒙思想家。 他的主要著作《民约论》(一七六二年出版),提出“天赋人权”学说,抨击封建专制制度,在十八世纪欧洲资产阶级民主革命时期影响很大。他因此备受僧侣和贵族的迫害,以致不得不避居瑞士和英国。 〔3〕《爱弥尔》通译《爱弥儿》,卢梭所著的教育小说,一七六二年出版。在前四篇关于主要人物爱弥儿的描述中,作者认为人类在“自然状态”下是平等的,应尊重人的自然发展。但第五篇叙述对莎菲亚的教育时,作者又认为“人既有差别,人格遂亦有差别,女子有女子的人格。”由于此书反封建、反宗教色彩浓厚,出版后曾被巴黎议会议决焚毁。中文本系魏肇基所译,一九二三年六月商务印书馆出版,序文为译#p#副标题#e#

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鲁迅

小文

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